無限的潛力
發布時間：2016-09-08 15:15:12 發布者：鐵赢企管
一(yī)位音樂系的學生(shēng)走進練習室。在鋼琴上，擺着一(yī)份全新的樂譜。
“超高難度……”他翻着樂譜，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆盡。已經三個月了！自從跟了這位新的教導教授之後，不知(zhī)道，爲什麽教授要以這種方式整人。勉強打起精神。他開(kāi)始用自己的十指奮戰、奮戰、奮戰……琴音蓋住了教室外(wài)面教授走來的腳步聲。
指導教授是個極其有名的音樂大(dà)師。授課的第一(yī)天，他給自己的新學生(shēng)一(yī)份樂譜。“試試看吧！”他說。樂譜的難度頗高，學生(shēng)彈得生(shēng)澀僵滞、錯誤百出。“還不成熟，回去(qù)好好練習！”教授在下(xià)課時，如此叮囑學生(shēng)。
學生(shēng)練習了一(yī)個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又(yòu)給他一(yī)份難度更高的樂譜，“試試看吧！”上星期的課教授也沒提。學生(shēng)再次掙紮于更高難度的技巧挑戰。
第三周。更難的樂譜又(yòu)出現了。兩樣的情形持續着，學生(shēng)每次在課堂上都被一(yī)份新的樂譜所困繞，然後把它帶回去(qù)練習，接着再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎麽樣都追不上進度，一(yī)點也沒有因爲上周練習而有駕輕就熟的感覺，學生(shēng)感到越來越不安、沮喪和氣餒。教授走進練習室。學生(shēng)再也忍不住了。他必須向鋼琴大(dà)師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質疑。
教授沒開(kāi)口，他抽出最早的那份樂譜，交給了學生(shēng)。“彈奏吧！”他以堅定的目光望着學生(shēng)。
不可思議的事情發生(shēng)了，連學生(shēng)自己都驚訝萬分(fēn)，他居然可以将這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！教授又(yòu)讓學生(shēng)試了第二堂課的樂譜學生(shēng)依然呈現出超高水準的表現……演奏結束後，學生(shēng)怔怔地望着老師，說不出話(huà)來。
“如果，我(wǒ)任由你表現最擅長的部分(fēn)，可能你還在練習最早的那分(fēn)樂譜，就不會有現在這樣的程度……”鋼琴大(dà)師緩緩地說。
悟語：人，往往習慣于表現自己所熟悉、所擅長的領域。但如果我(wǒ)們願意回首，細細檢視，将會恍然大(dà)悟：看似緊鑼密鼓的工(gōng)作挑戰，永無歇止難度漸升的環境壓力，不也就在不知(zhī)不覺間養成了今日的諸般能力嗎(ma)？因爲，人，确實有無限的潛力！
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