培訓是企業的一(yī)項戰略，需要持續不斷的進行，不可能一(yī)勞永逸，而許多企業把培訓當成最神的壯陽藥，想馬上見效，而且效果持久。這種培訓心态導緻對培訓心理期望過高，結果可能總是失望，對培訓失去(qù)信心。還有一(yī)些企業老闆堅持培訓無用論的心态，強調在實戰中(zhōng)學習和提升，就是進行培訓頂多是買些講師的光盤甚至是連正版的都舍不得購買，讓大(dà)家看看了事。

 

 

 

      培訓之前培訓負責人沒有認真組織有關學員(yuán)的需求了解不充分(fēn)，而是根據公司高層意見自上而下(xià)制訂培訓計劃，造成計劃與需求不對等，培訓效果可想而知(zhī)。案例某家企業邀請一(yī)個專家講授《高效的營銷團隊建設》，結果企業讓非營銷人員(yuán)（生(shēng)産、管理和行政）也來聽(tīng)，結果對非營銷人員(yuán)來說一(yī)些專業的營銷理論和工(gōng)具對他們沒有太多的借鑒意義，他們麽不感興趣，要麽聽(tīng)也聽(tīng)不懂，實際上老師講的内容非常不錯。但結果是非營銷人員(yuán)一(yī)緻認識老師講得不好，因爲聽(tīng)不懂，用不上。

 

 

三、培訓計劃不系統

 

 

 

       有些企業爲了節約成本，總想培訓課程一(yī)鍋燴，結果效果可能會大(dà)不一(yī)樣。例如一(yī)個企業舉辦一(yī)場《打造高效的營銷團隊領導力》的課程，本應是中(zhōng)高層人員(yuán)學習了，但企業老闆認識基層營銷人員(yuán)也學習一(yī)下(xià)，對将來走上領導崗位有好處，結果課堂上老師教中(zhōng)層領導如何管理下(xià)屬的工(gōng)具和手段，都被下(xià)屬學到了，結果在管理中(zhōng)是上有政策，下(xià)有對策了，團隊管理更加混亂了。

 

五、培訓師資(zī)不合适

 

六、培訓溝通不到位

 

      鐵赢（中(zhōng)國）一(yī)直人倡導“培訓不是圖熱鬧，實效才是硬道理”。培訓不是讓學員(yuán)學到更多的知(zhī)識，而是讓學員(yuán)通過學習有用的知(zhī)識，提升專業的實戰能力，從而提升工(gōng)作業績。但一(yī)些老師可能忽悠功夫實在了得，講得讓學員(yuán)激勵澎湃，但結果往往是課堂激勵，課後亂動，回家一(yī)動不動。我(wǒ)是最反對講師在課堂上讓學員(yuán)一(yī)會全休起立，一(yī)會兩兩相對，大(dà)楷呼小(xiǎo)叫的，我(wǒ)經常在我(wǒ)的培訓課堂上講：我(wǒ)永遠不會這樣讓學員(yuán)亂喊亂叫，如果以後你看到哪個人在課堂上或你在的面前大(dà)喊：我(wǒ)是第一(yī)，我(wǒ)是最棒的!記住，喊聲最大(dà)的那個人一(yī)定内心最空虛的!那些真正有實力充滿自信的人往往是不動聲色的人。有些老師爲了課堂氣氛而氣氛，大(dà)量的時間都講一(yī)些地球人都知(zhī)道的哲理故事，再穿插一(yī)些看似很熱鬧的互動遊戲，結果課程變成了故事會、遊樂場，培訓過程大(dà)家快樂不已，課程結束後可能還回味無窮，但工(gōng)作中(zhōng)卻沒有什麽效用。

 

 

 

 

 

 

      學員(yuán)通過培訓所學的知(zhī)識，需要在實際工(gōng)作中(zhōng)重複實踐，才能将知(zhī)識有效轉化爲能力，否則知(zhī)識是沒有任何價值的。但一(yī)些企業在培訓工(gōng)作中(zhōng)卻不重視這一(yī)點，對培訓效果不進行後續的跟蹤和評估，學員(yuán)所學的知(zhī)識沒有得到有效的消化的吸引，沒有過多久，所說知(zhī)道就被忘記得一(yī)幹二淨。