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做好這兩點，企業培訓效果倍增
發布時間：2016-07-18 16:35:55 發布者：鐵赢企管
企業培訓師如何提升培訓效果，鐵赢講師團隊一(yī)直從下(xià)面兩面努力：
一(yī)、 提升課堂效果
何爲課堂效果？普遍認爲是學員(yuán)的現場反應，這點個人并不認同。個人認爲培訓的目标就是讓學員(yuán)掌握應該掌握的内容提升其能力，從這個角度上來講，課堂效果應該是學員(yuán)的現場學習效果，衡量的應該是學員(yuán)現場學習到的内容。爲此，老師在課前應進行需求調查，從知(zhī)識、技能、态度、思維、心理五個層面明确學員(yuán)的學習目标，然後再針對性的設計課程。此外(wài)，還需要針對學員(yuán)應該掌握的重點内容設計課程的演繹思路，讓學員(yuán)在比較愉快的過程中(zhōng)掌握重點内容并獲得盡可能多的收獲。
二、 提供訓後指導
企業 培訓完成之後，學員(yuán)在實際應用中(zhōng)會遇到一(yī)些問題，如果得不到有效的指導，很可能掌握不了最後不了了之。所以，爲了提高自己的培訓效果，培訓後，老師最好能夠在學員(yuán)需要的時候提供相關指導，讓學員(yuán)真正掌握住。這一(yī)點在操作上會面臨一(yī)些問題，首先是老師的時間很寶貴，很難擠出來。再有一(yī)點就是學員(yuán)們考慮到老師時間忙，有了問題也不一(yī)定願意請教。
我(wǒ)們曾經分(fēn)享過培訓效果轉化的思路：人機協同建設，以培訓爲着眼點，通過一(yī)點解決一(yī)片，促進企業系統提升和績效的快速突破。因此，如果老師有時間在課前到客戶處進行調研，在診斷相應的管理機制後給出針對性的建議并指導企業改善，那效果肯定更理想。這種培訓方式稱之爲咨詢式培訓，比較耗時間，對老師的專業性要求也很高，大(dà)多老師都不太願意采用這種方式。
因此，企業培訓的效果不能僅僅依賴于現場效果，還要考慮諸多因數。
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