其實，滴滴做産品設計的肯定不是對手派來的，更有可能是名校畢業的年輕人，那種高智商(shāng)高成就欲望高指标考核但不懂文化的年輕人。如果我(wǒ)來設計這個環節，我(wǒ)會讓回程順路單收益絕不打折，甚至還發給司機一(yī)個兩塊的紅包，感謝他一(yī)天的辛苦付出，讓他明天也樂意接入我(wǒ)這個平台。這件事，讓我(wǒ)想到前幾天讀到的一(yī)本書(shū)，一(yī)位耶魯大(dà)學教授寫的《優秀的綿羊》。這本對美國精英教育體(tǐ)系進行批判和反思的書(shū)，同樣值得每一(yī)位準備舉全家之力讓孩子上名校的中(zhōng)國家長閱讀。美國的藤校，培養出來的是以獲得名企高薪爲導向的精緻的利己主義者，但并不能指引他們去(qù)追逐生(shēng)命與幸福的意義。一(yī)如哈佛大(dà)學招生(shēng)辦主任費(fèi)茨蒙斯所說，“他們不過是一(yī)群在終生(shēng)競争的集中(zhōng)營裏茫然的生(shēng)還者。”