在培訓結束後，我(wǒ)們常常被客戶問到一(yī)個問題：“培訓的效果不錯，但是如何執行呢？”沒錯，培訓的目的不是爲了僅僅改變學員(yuán)的意識層，更重要的是爲了把培訓的知(zhī)識落實到行動中(zhōng)，并進而促進其工(gōng)作績效提升。隻有落實的培訓才是有效的，而落實就需要可執行，可具體(tǐ)化。企業培訓的執行需要依靠三大(dà)關鍵流程：人員(yuán)流程、策略流程、營運流程。 

     培訓師在傳授一(yī)門知(zhī)識及技巧層面的課程時，企業在決定安排這次培訓時，就必須根據這三個方面進行相關的設計和引導。下(xià)面我(wǒ)們來詳細闡述一(yī)下(xià)這三大(dà)流程：

    第一(yī)、人員(yuán)流程 

（1）明确培訓目的，了解設計本門課程是爲了解決哪些問題！某些老師的課程隻是沉浸在自己的理論和架構下(xià)，滿足于自己課程的邏輯和想法，但是沒有想到客戶的問題不是在你的想法，而是在于其中(zhōng)某一(yī)闆塊，甚至是你的架構之外(wài)，涵義之内的事。 

（2）了解培訓對象，有針對性地進行課程設計。在上課前了解學員(yuán)的層次，學曆，工(gōng)作經驗，是否具有相關工(gōng)作經曆等等，隻有深入地站在了解員(yuán)工(gōng)的角度去(qù)設計課程才是有效的、有内容的、可以執行力的。 

（3）課程的設計不是簡單的講述目前員(yuán)工(gōng)的現狀，而是爲了提高員(yuán)工(gōng)的能力而設置，所以要有先期的對人員(yuán)的了解及疑惑有所收集，很多老師到上課時才到了現場，才第一(yī)次見到所有的學員(yuán)，如何去(qù)講執行力，實在是件很難解釋的事。

第二、策略流程 

（1）關于策略流程，是在告訴企業，這次培訓的目标是否是問題症結所在，本來是績效問題，卻認爲是态度問題，固然态度課程能短期的起到一(yī)定的作用，但是長期來看，是否有效，是有待商(shāng)榷的。 

（2）公司要了解，本企業的現狀及培訓目标的距離(lí)有多大(dà)，不是所有的企業都适合世界500強的營運模式，也不是所以的企業都适合扁平式管理，這些需要依靠老師和公司自身的智慧。

（3）經過培訓以後，也提出了行動方案，對于企業和老師都需要思考，行動方案的前提要确認，是否有替代的行動方案，行動方案的有效性，他是否符合本公司的環境，有誰來跟進，誰主導，誰監督等等。

針對策略流程的概念，《執行力》給出了策略規劃的問題及對外(wài)在環境的評估，大(dà)家可以進一(yī)步參考一(yī)下(xià)，這裏就不陳述了。

第三、營運流程 

所謂營運流程，是說落實到實處時，人員(yuán)、計劃、路徑等等如何安排及切割。借鑒《執行力》中(zhōng)的幾個好方法： 

（1）多運用備忘錄：每一(yī)個參與者都要有一(yī)份備忘錄，将敲定事項的細節摘要列明。 

（2）事先規劃：執行力強的公司可以立即将應變計劃付諸實施，之所以能具備這樣的能力，是因爲事前即已思考過相關問題，而且多年來一(yī)直反複練習這一(yī)流程。 

（3）每季、每月進行檢讨：每季檢讨可以協助維持計劃不緻脫節，同時強化各單位間的同步性，也讓領導領導人清楚了解哪些人對業務掌控得宜，哪些人出了問題，又(yòu)需要什麽協助。 

培訓是可以被執行的，是可以被無限放(fàng)大(dà)的，一(yī)個簡單的培訓，經過放(fàng)大(dà)，經過執行，他的力量可能比得上一(yī)次價值百萬的咨詢。這也許就是現在大(dà)家更加關注的咨詢式培訓的魅力所在。